【花广学校】凝“新”聚力，筑梦前行

为促进新教师专业成长，夯实教育教学基本功，我校中学部先后组织了新入职教师的汇报课展示。老师们根据最新国家课程标准，结合学生的不同层次、知识水平，选择了适当的教学内容，借助多种教学手段，以更直观形象和易于理解的方式突破重难点，呈现出一节节丰富多彩的公开课。

《声音的产生和传播》文玉桦老师

初二物理文玉桦老师的课题是《声音的产生和传播》。文老师巧用学生的乐器来引入课题，让学生感受到物理实验就在身边，可以在玩中学，学中玩，学生兴趣陡然提高。本堂课从新课标的要求出发，充分调动学生的积极性和主动性。在教学设计中突出了以学生为本，依靠学生的自学、探究、讨论、总结等形式来获取和掌握知识，为学生的物理学习打下了基础。

《温度》常琳老师

初二物理常琳老师的课题是《温度》。常老师首先请学生做了以下实验：将两只手分别放入热水和冷水中，再将右手放入温水中。根据以上物理现象，让学生明白要想准确地知道温度的高低凭感觉是不可靠的。从而引出温度以及测量温度的仪器---温度计的学习。在教学上不仅通过多媒体创设了不同的情境，还放手让学生进行多次探究活动，充分调动了学生的积极性。在课堂环节中，师生互动积极，课堂氛围轻松活跃。

《水的组成》杨敏丽老师

初三化学杨敏丽老师的课题是《水的组成》。因为疫情原因采取了线上教学的方式，为了让线上教学更加有效，为了让学生更快地适应、接受、参与线上教学，杨老师反复研究课标、查阅资料、梳理知识要点，认真制作、调整、更改教学课件。她充分运用直播互动的教学模式，最大程度地还原真实课堂，积极创设沉浸式教学情境，运用视频资源、课件和平台优势，隔空调动了同学们的积极性，也取得了不错的教学效果。

听课结束后，理综教研组及时进行了反馈与评价。既肯定了三位老师的亮点，又纷纷提出改进建议，促进了理综科组老师对初中新课标的进一步认识，也希望把优点借鉴到自身的课堂之中。

《整式的加减》周晓萍老师

初一数学周晓萍老师的课题是《整式的加减》。周老师立足新课程标准理念，课堂扎实有效。能够结合学科特点，采用自主、合作、探究的学习方式，增强了师生之间密切互动，培养了学生的数学思维能力，提高了学生学习兴趣，充分展示了数学的魅力。

数学教研组集体评课后强调要把数学课标规定的“三会”贯彻到整个教学之中，换句话说就是，一要教会学生审题判断，二要教会学生推理建模，三要教会学生分析表达。课堂教学始终突出讲练结合，体现以生为本的理念。

《Protect the Earth》曹杰文老师

初一英语曹杰文老师的课题为Reading-- Protect the Earth。曹老师通过图片、音频等多种形式输入让学生快速掌握课文内容，使学生能在较短时间简要复述文章。在读后任务的设计上，能够让学生联系学校生活，作出深入思考：“在校的自己如何才能为保护环境贡献一份力量”。而精心设计的小组加分环节，让学生在得分的同时为口头输出做铺垫。通过对“得分小图片”的重新整合加工，学生完成了一张张生动且吸引眼球的环保海报，并能够以小组为单位对海报进行展示汇报。

《Four Seasons》陈书璐老师

初一英语陈书璐老师以中国传统24节气为引子，进入主题为“Four Seasons”的阅读教学。结合单元主题，陈老师在课前就设置主题相关的情境任务：为外国友人推荐一个中国城市以及适合旅游的季节。带着明确的学习目标，学生积极地投入到课堂的学习当中，通过阅读了解不同季节特点，利用思维导图理清思路。在整个教学过程中，善于运用问题链引导学生思考问题并得出答案，在合作探究任务中，通过填空和图片的形式，使学生能够更好地理解并完成任务。

英语教研组评课环节上，老师点出了两节课各自的亮点，并根据课标精神对他们的教学设计和课堂展示提出了改进意见。在新课标指导下，如何通过有效有趣且有意义的课堂活动达成教学目的，同时体现英语的人文性和工具性，培养学生的核心素养，成为每位英语教师都需要深入思考的问题。

《陈太丘与友期行》张曼玲老师

初一语文张曼玲老师的课题是《陈太丘与友期行》。张老师试图通过前置小测、文言文诵读，以及指导学生小组讨论翻译文章来帮助学生理解文章内容。通过对人物的点评，提高学生对“信”与“礼”的认知，引导学生关注本文的思想主题，了解中国传统文化，从而达到滋养学生心灵的目的。

语文教研组课后进行了评价，老师一致认为本课学习不仅是学习文言文知识，让学生深入理解内容，训练点评鉴赏能力，还在于让学生接受中国传统文化的熏陶，让中国传统文化的精神种子埋在学生的头脑里，生根发芽，让中国传统文化精髓滋养生命。

《数据类型与变量》陈志鹏老师

初中信息组陈志鹏老师的课题是《数据类型与变量》。陈老师以观察数据为引入，在引导与问答后，学生理解了数据类型的概念与区分数据类型的方法。通过案例展示、共同梳理知识脉络、操作演示，陈老师让学生快速掌握了课件中的重点内容。陈老师注重讲练结合，知识讲解后都会伴有练习环节。而在操作演示过程中，又能够讲解详细，根据学生情况逐步引导运用知识解决问题。另外，他还根据学生学习情况分发不同的学习资料，以辅助不同层次的学生完成任务。

信息教研组的老师在交流中点出了本节课的优点与新的教学方法，也根据自身教研与教学经验为陈老师提出了宝贵意见。信息科组长周捷老师指出了在信息技术发展迅速的背景下，信息老师不仅要更新自身知识库，更要将教研设计与教学方法推陈出新。通过有趣的课堂任务，让学生体会信息技术的先进性，从中学到在当今时代下受用的知识。

《土地资源》江茵老师

初一地理江茵老师的课题是《土地资源》。江老师主要采用情景教学法、小组合作学习以及图导图练教学法。课堂上先通过图片录像、分类小游戏和提供必要的情景材料等方式，教师给学生创设乐于学习的情景。而学生通过分组进行自主探究、合作交流解决给出的情境问题——分析土地资源类型的分布差异。同时也会让学生学会识图、析图、说图等，培养学生良好的学习习惯，及时巩固地理知识。

《黄河的治理与开发》李小明老师

初二地理李小明老师的课题是《黄河的治理与开发》。老师利用思维导图方式，围绕学习重点黄河的治理与开发，提出了黄河存在的问题以及治理措施。通过查找资料和地图及相关图文资料，认识黄河各个河段的主要水文特征，培养学生的区域认知和综合思维。通过小组讨论分析黄河各个河段突出的环境问题，分析原因并理解治理措施，培养辩证、动态的看待问题的思维方式，提高地理实践力，树立尊重自然、人类命运共同体的发展理念。

文综组老师对地理老师的汇报课表现出满意的态度，大家一致认为，他们的教学结构紧凑，特别重视学生的主体地位，采用小组探究的方式，调动学生积极思考，并参与到课堂教学。另外一个优点是调动多种教学手段辅助教学，例如限时使用思维导图，使学生总体上感知知识框架；利用希沃白板互动式教学软件设计知识点游戏，提高学生的兴趣。

本次公开课活动期间，学校领导以及教务处非常重视，全程参与了听课评课。中学部负责人刘卋余副校长肯定了新教师的辛勤付出和精彩表现。有的课堂语言生动形象，具有亲和力;有的重视教学方法，激发了学生的主动性和积极性;有的基本功扎实，课堂张驰有度。刘校长也希望各位老师处理好三个关系：一是常态课与公开课的关系，二是中考学科与非中考学科的关系，三是培养素质与升学考试的关系。我们相信新教师在自己的不断努力下，在学校的关心帮助下，一定会很快地成长起来。