【花广·实验】名师引路树航向，凝心聚力谱华章

在国家“双减”背景下， 为了加强教研院对学校的业务指导，提高义务教育阶段教研水平，促进花广实验教师的专业化成长，近日广州教研院北部分院院长杨和平老师莅临花广实验送教指导。杨院长的到来，犹如一股春风，温暖了花广语文科组，为语文科组的教研点明了方向。

杨院长首先在八（1）班示范讲授了朱自清的散文《背影》。教学紧扣中考考点，杨院长用一个大问题贯穿整节课：“标题《背影》是文章一大亮点，请结合文本分析标题的好处”，并以此引导学生进行思考解答。除了让学生独立思考之外，杨院长也设置了讨论环节，让学生互相分享自己的看法同时鼓励学生代表上台发言。

在学生回答的过程中，杨院长也能及时地针对其中的亮点进行肯定和引导。一节课专注于解决一个问题，形式新颖，设计独特，为学生提供学习框架，最大限度地鼓励学生生成探究结果。

在八（10）班群文阅读（《蝉的卵》和虞世南的《蝉》、小思的《蝉》） 授课当中，杨院长让学生先进行群文“求同比较”阅读，再进行“求异比较”阅读。在阅读过程中引导学生关注思考的角度以及表达的主体，及时地对学生进行方法的指导，并在引导当中让学生生成答案。

两节课中，杨院长深厚的知识储备，丰富的教学经验，独特的教学方法，如泉水叮咚打动了每一位听课老师的心，不仅是听课上的享受，更有思想上的冲击。

评课指导环节，杨和平院长与花广实验主管教学的刘校长以及初中部语文老师进行了亲切而诚恳的交流。杨院长以“就聚焦主问题的探索性教学”为题和大家展开讨论，并给大家提供了设计问题的三个理念：①控制课堂上问题的数量，少讲多学，以小见大，见微知著；②利用典型问题设计教学问题，问题的设置上要有思维的启发性，有探索价值；③聚焦问题的探索过程，而不仅仅是答案。所以杨院长特别强调在教学过程中要予以学生思维框架，引导学生养成基本的思维模式。

杨院长的课堂，动静皆宜，热烈而有趣；杨院长的话语，简洁却蕴涵丰富。杨院长的到来，拓宽了语文教学思路，提供了新的教学探索。正如杨院长所说：希望语文的学习能给孩子们带来幸福，增加学习的兴趣。

最后，刘校长结合这次专家送教活动提出了三个重视：一要重视处理好教材学习和课外阅读的关系；二要重视处理好语文知识和语文能力的关系；三要重视处理好语文素养和升学考试的关系。只有处理好以上三种关系，语文教学教研才能有的放矢，不至于迷失方向。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我们相信，有了专家的引领，有了领导的关注，花广实验语文科组教学教研，必将在今后的日子里拨开迷雾见月明，继续探索，不断进步，争取带给学生更多来自语文学习的快乐与享受！