彰显博雅特色 引领教学模式

——“1+1+1语文阅读”课堂教学设计活动

为了强化教师业务能力，提升学生学习阅读能力，佛山市南海区小学语文蹲点教研阅读教学现场研讨会在狮山中心小学隆重召开。本次研讨会的主题是“1+1+1语文阅读”研究活动，博雅国际教育集团狮山博雅学校全程参与了此次研讨会的教学设计活动。

本次活动研究主题是“1+1+1语文阅读”，以一篇课内阅读联动一篇课外阅读、整本书的阅读，从一个单元阅读延伸到整本书或者一系列的阅读。通过策略性阅读、拓展式阅读的方式，在语文课上教学生学会阅读，即在国家基础课程的语文课中，扩充和整合教材内容，调整教学形式，引导学生在语文课上系统学习阅读策略，提高阅读能力，将阅读教学从原来单一的片段式课文阅读教学中延展开来，形成课内外衔接、校内外联通、学科间融合的开放多元的阅读课程体系，践行“课外阅读课程化”的理念。

首先是徐玮瑶老师给大家带来的精彩的课堂。徐老师教学前调动学生搜查资料，并精心准备学习单，方便明了。教学中，生字学习放手让学生自学、互学互帮，把学习的主动权交还给学生。在教师的引导下，学生对课文的主要句子及关键词把握到位，并展开了丰富的想象，延伸写赞歌，师生配合读赞歌，达到融情于诗的境界，升华学生对人物的敬佩之情。

 行云流水的教学模式，让受众如醉如痴

在第一节课的基础上，林丽芳老师聚焦课文主题，进行课外文本的拓展阅读，由课内到课外，总结阅读的学习方法，启动学生的先备知识，学以致用，方法迁移学习课外阅读《大力神赫拉克勒斯》，使用学习单中的KWL阅读表，由学生提出问题、解决问题、小组汇报的形式，放手学生自读自学。在这个过程里，教师是“重建者”和生态生成的“推动者”，通过“以一带一”的阅读教学模式巩固习得方法延伸学生的学习广度、深度和厚度。

教学模式的创新，课堂成为欢乐的海洋

课后，新样态学校、基地学校等参与探讨本次课堂教学设计的讨论，对两位老师精彩的课堂给予肯定：课堂环节清晰紧扣，培养学生的阅读及口头表达能力，突出重难点，与学生有密切的互动。同时也提出了一些调整的方向，为“1+1+1语文阅读”的未来开拓更广阔的视野。

  激情四射的讲授，让语文课流光溢彩

此次活动，不仅提高教师的教学素养，更是为教育者进一步研究“1+1+1语文阅读”指明了方向。